הכשרת מחנכים וצוותים

אנו מציעים מפגשים בודדים או סדרות מפגשים בשלל נושאים ערכיים וכלים לדיוק וטעינת מצברים

תרבות הנוער

- סדנת דחייה חברתית: זיהוי בריונות ודחייה חברתית אצל בני נוער, היכרות עם הסיבות המובילות לדחייה חברתית ודרכי התמודדות

- התנהגויות בסיכון: ניתוח מסגרות חינוכיות וחידוד המושג התנהגויות סיכוניות, זיהוי נורות אדומות ויצירת חוסן נעורים

- דור ה-Y ודור ה-Z: היכרות עם התיאוריה הדורית והעמקה בחווית הילדים והנוער כיום

- תרבות הדיגיטל בגיל הנעורים: בחינת הדרכים בהם נערים ונערות בוחרים להתבטא ברשתות החברתיות. נפתח שיח על האפליקציות ונתרגל רעיונות וכלים לתיווך בין הנער למדריך

קורונה מערכים

תרבות הנוער

- סדנת דחייה חברתית: זיהוי בריונות ודחייה חברתית אצל בני נוער, היכרות עם הסיבות המובילות לדחייה חברתית ודרכי התמודדות

- התנהגויות בסיכון: ניתוח מסגרות חינוכיות וחידוד המושג התנהגויות סיכוניות, זיהוי נורות אדומות ויצירת חוסן נעורים

- דור ה-Y ודור ה-Z: היכרות עם התיאוריה הדורית והעמקה בחווית הילדים והנוער כיום

- תרבות הדיגיטל בגיל הנעורים: בחינת הדרכים בהם נערים ונערות בוחרים להתבטא ברשתות החברתיות. נפתח שיח על האפליקציות ונתרגל רעיונות וכלים לתיווך בין הנער למדריך

חינוך בלתי פורמלי

חינוך לערכים

- חינוך לחשיבה עצמאית: דרך ניסויים אמפירים וסוציולוגיים נלמד על קונפורמיות, נדבר על פיתוח חשיבה עצמאית אצל הנוער ונדון אילו תכונות אדם צריך על מנת לפתח חשיבה מסוג זה?

- דמות הבוגר: דרך עיצוב דמות הבוגר הרצוי נדון בשאלת מטרות מערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית. נכיר את משנתו של צבי לם ונעלה דילמות שונותהקשורות לסדרי העדיפויות בהם אנחנו מחנכים את ילדינו.

- חינוך לערכים: נתנסה במודל של חינוך לחשיבה ערכית, וכיצד מדברים על ערכים עם בני הנוער. נתרגל את המודל ונכין תהליך לגיבוש תפיסת עולם

- אוטונומיה מודרכת: איך לייצר במסגרות הבלתי-פורמליות מקום שבאמת מאפשר לחניכים ביטוי אישי ועצמאות. נדבר על השיעמום כמימד חיובי בהתפתחות החברתית.

חינוך לערכים

- חינוך לחשיבה עצמאית: דרך ניסויים אמפירים וסוציולוגיים נלמד על קונפורמיות, נדבר על פיתוח חשיבה עצמאית אצל הנוער ונדון אילו תכונות אדם צריך על מנת לפתח חשיבה מסוג זה?

- דמות הבוגר: דרך עיצוב דמות הבוגר הרצוי נדון בשאלת מטרות מערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית. נכיר את משנתו של צבי לם ונעלה דילמות שונותהקשורות לסדרי העדיפויות בהם אנחנו מחנכים את ילדינו.

- חינוך לערכים: נתנסה במודל של חינוך לחשיבה ערכית, וכיצד מדברים על ערכים עם בני הנוער. נתרגל את המודל ונכין תהליך לגיבוש תפיסת עולם

- אוטונומיה מודרכת: איך לייצר במסגרות הבלתי-פורמליות מקום שבאמת מאפשר לחניכים ביטוי אישי ועצמאות. נדבר על השיעמום כמימד חיובי בהתפתחות החברתית.

כלים למחנך

כלים חינוכיים

- החופש כהזדמנות חינוכית: איך אפשר לנצל את תקופת החופש לחינוך משמעותי? כיצד מעצימים תהליכים חינוכיים שהתחלנו לאורך השנה ואיך אפשר ליצור תהליכים חדשים?

- לנפץ את מעגל האלימות: ניחשף למדדי אלימות ע"פ התכנית הלאומית וניצור מדדים משלנו המחוברים לעשייה היום-יומית. נכיר את תפיסת העולם של גנדי - ונחבר אותנו לעולם הפסיכולוגי והחינוכי של ימינו ככלי שימושי להתמודדות עם אלימות.

- "לא בייביסיטר": נכיר את הייחודיות של החינוך הבלתי פורמלי, ונלמד איך ליישם אותה במסגרת החינוכית

- מנועי מוטיבציה: כאשר נזהה את מקורות המוטיבציה של החניכים, ונוכל לרתום אותם ככלי הנעה לפעולה לטובת הקבוצה והחברה. בסדנא נקבל כלים כיצד לזהות מנועים אלו.

-
ריבוי אינטיליגנציות: נכיר את תיאוריית האינטיליגנציות של גארדנר, ונמצא את חוזקתו של כל מדריך ומדריכה. נדון באינטיליגנציות ככלי לפיתוח והעצמת חניכים וחניכות, ורתימתם להנהגת הקבוצה.

כלים חינוכיים

- החופש כהזדמנות חינוכית: איך אפשר לנצל את תקופת החופש לחינוך משמעותי? כיצד מעצימים תהליכים חינוכיים שהתחלנו לאורך השנה ואיך אפשר ליצור תהליכים חדשים?

- לנפץ את מעגל האלימות: ניחשף למדדי אלימות ע"פ התכנית הלאומית וניצור מדדים משלנו המחוברים לעשייה היום-יומית. נכיר את תפיסת העולם של גנדי - ונחבר אותנו לעולם הפסיכולוגי והחינוכי של ימינו ככלי שימושי להתמודדות עם אלימות.

- "לא בייביסיטר": נכיר את הייחודיות של החינוך הבלתי פורמלי, ונלמד איך ליישם אותה במסגרת החינוכית

- מנועי מוטיבציה: כאשר נזהה את מקורות המוטיבציה של החניכים, ונוכל לרתום אותם ככלי הנעה לפעולה לטובת הקבוצה והחברה. בסדנא נקבל כלים כיצד לזהות מנועים אלו.

-
ריבוי אינטיליגנציות: נכיר את תיאוריית האינטיליגנציות של גארדנר, ונמצא את חוזקתו של כל מדריך ומדריכה. נדון באינטיליגנציות ככלי לפיתוח והעצמת חניכים וחניכות, ורתימתם להנהגת הקבוצה.

***הסדנאות יכולות לעבור באופן פרונטאלי או וירטואלי***

למה פרדס?

מתודיקה מגוונת

שתצייד את המחנכים באנרגיות וכלים הדרושים

התנעה מחדש

חידוש מערכות החינוך לאחר משבר הקורונה

מקצועיות וחיבור

מנחי הקבוצות שלנו אקדמאים ומחוברים לשטח

התאמה לצרכים

ליווי מערכות חינוך בצורת מותאמת אישית

ליצירת קשר ופרטים נוספים:

הירשמו לניוזלטר שלנו וקבלו מערכי שיעור ותוכן בחינם!

[av_one_full first min_height=” vertical_alignment=” space=” custom_margin=” margin=’0px’ padding=’0px’ border=” border_color=” radius=’0px’ background_color=” src=” background_position=’top left’ background_repeat=’no-repeat’] [av_textblock size=” font_color=” color=”]

כלים למדריך

[/av_textblock] [/av_one_full] [av_one_half first min_height=” vertical_alignment=” space=” custom_margin=” margin=’0px’ padding=’0px’ border=” border_color=” radius=’0px’ background_color=” src=” background_position=’top left’ background_repeat=’no-repeat’] [av_textblock size=’22’ font_color=” color=”] אלימות, חוסר גבולות ואלכוהול- כיצד מתמודדים? הענקת כלים פרקטיים לסמכות מבוגרים וסמכות הורית בשיטת ההתנגדות הלא אלימה (NVR). הקשבה פעילה  לימוד ותרגול טכניקת ההקשבה הפעילה ומיומנויות הדרכה, בדגש על הקשבה אמפאתית לעומת השלכת תפיסתנו על דברי האחר הקבוצה החינוכית שיח על יצירת דינמיקה קבוצתית בה האדם, צרכיו והתפתחותו הם כמטרה בפני עצמה, וחשיבות פיתוח יכולת הכלת האחר- “להיכנס לנעליו”. בסיס תיאורטי- פסיכולוגיית העצמי (קוהוט). תפקידים בקבוצה לימוד מודל ניתוח התפקידים בקבוצה מבחינה פסיכו-דינאמית הכולל אבחון המערכת הקבוצתית והענקת כלים בסיסיים במיפוי מערכתי (גבולות וחשיבותם, עקיפה, הסתבכות, חשיבותן של תת מערכות ועוד) ריבוי אינטליגנציות הכרות עם תפיסת ריבוי האינטליגנציות והדרכים המגוונות להגיע לילדים שונים [/av_textblock] [/av_one_half][av_one_half min_height=” vertical_alignment=” space=” custom_margin=” margin=’0px’ padding=’0px’ border=” border_color=” radius=’0px’ background_color=” src=” background_position=’top left’ background_repeat=’no-repeat’] [av_image src=’https://pardesnet.org/pardes/wp-content/uploads/2015/08/כלים-למדרי3ך.jpg’ attachment=’521′ attachment_size=’full’ align=’center’ animation=’top-to-bottom’ styling=” hover=’av-hover-grow’ link=” target=” caption=” font_size=” appearance=” overlay_opacity=’0.4′ overlay_color=’#000000′ overlay_text_color=’#ffffff’][/av_image] [/av_one_half]